di Edoardo Puglielli Da Luigi Berlinguer a Valditara la politica scolastica è sempre la stessa. Draghi sostiene che «i sistemi di istruzione e formazione devono essere resi più reattivi ai cambiamenti del mercato del lavoro. La revisione dei programmi di studio, con il coinvolgimento di datori di lavoro e altre parti interessate, risulta fondamentale perContinua a leggere “Dalla scuola della Costituzione alla scuola del capitalismo”
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Gli insegnanti, gli studenti, la conoscenza
I Qualche considerazione a margine del grido liberatorio di Valentina Petri, che rompe la crosta del conformismo e dell’istupidimento collettivo necessario alla commercializzazione di una “formazione” e di un’ “innovazione” fatte di ignoranza e di vuoto (cfr. https://nostrascuola.blog/2025/09/21/formazione-senza-cultura-una-riflessione-di-valentina-petri/ ). Le metodologie didattiche richiedono come premessa la padronanza e la conoscenza approfondita dei contenuti disciplinari; nonContinua a leggere “Gli insegnanti, gli studenti, la conoscenza”
La nuova scuola capitalista, 3. Travestimenti “progressisti”
Di C.Laval, F.Vergne, P.Clément, G.Dreux Riportiamo qui altri due brani tratti da uno straordinario classico della sociologia contemporanea, indispensabile per comprendere il contesto in cui si inseriscono le “riforme” della scuola. «Sarebbe falso dire che i governi sono diventati esecutori zelanti delle raccomandazioni delle organizzazioni internazionali senza avere alcuna voce in capitolo. L’innesto neoliberale delContinua a leggere “La nuova scuola capitalista, 3. Travestimenti “progressisti””
I sette peccati capitali di INDIRE. La logica invertita dell’Istituto, tra falsi assiomi e mistificazioni
di Enrico Campanelli Capita sempre più spesso di leggere articoli sulle attività dell’INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa). L’ultimo è quello relativo alla pubblicazione sul sito dell’Istituto del documento dal titolo “Anticipare per governare il cambiamento. Il Sistema di Istruzione e Formazione di fronte alle sfide del cambiamento generazionale”, elaborato in occasioneContinua a leggere “I sette peccati capitali di INDIRE. La logica invertita dell’Istituto, tra falsi assiomi e mistificazioni”
Avanguardie educative
di Giorgia Loi Si rincorrono nel dibattito attuale critiche feroci all’impostazione tradizionale della scuola, con l’insegnante al centro di un modello trasmissivo della conoscenza e gli studenti come utenti passivi. Pedagogisti della prima ora, politici, opinionisti, influencer, persone comuni, dai salotti televisivi, dalle proprie pagine social (che spesso hanno sostituito le chiacchiere al bar) pontificanoContinua a leggere “Avanguardie educative”
“Personalizzare l’apprendimento” con l’Ai? Mistificazioni e distopie
Queste riflessioni preliminari sono destinate a diventare parte di un saggio più ampio di prossima pubblicazione, scritto insieme allo psicoanalista Alessandro ZammarelliLa presunta “personalizzazione” degli apprendimenti degli studenti, oggi – secondo un incredibile paradosso – dovrebbe realizzarsi grazie all’Intelligenza artificiale. La logica distorta che sta dietro questo collegamento che viene ipotizzato tra Ai e “personalizzazione”Continua a leggere ““Personalizzare l’apprendimento” con l’Ai? Mistificazioni e distopie”
Se la strada è l’abolizione del valore legale del titolo di studio
Chi c’è davvero dietro la protesta degli studenti all’Esame di Stato? di Giorgia Loi I fatti di questi giorni relativi a casi di studenti che protestano con prese di posizione drastiche contro l’Esame di Stato e più in generale contro il sistema dei voti, con le polemiche che ne derivano, sono diventati notizia, non perchèContinua a leggere “Se la strada è l’abolizione del valore legale del titolo di studio”
Lo Stato dell’esame
Dunque, durante una settimana di orali ho raccolto classici come “l’ideale della cozza” e “La passeggiata nella pineta”, ma anche delle bellissime novità come “l’assassinio dell’arcivescovo Francesco Ferdinando a Sarajevo” e lo strepitoso “Il buio oltre la siepe” (ovvero “L’infinito” di Leopardi). Ma vorrei essere chiaro. Nel ricordare questi errori non c’è da parte miaContinua a leggere “Lo Stato dell’esame”
La scuola svuotata e gli “orientatori”, i counselor, i “facilitatori del benessere, delle emozioni e delle relazioni”
di Luca Malgioglio, Alessandro Zammarelli* È stato pubblicato sulla rivista “Le Nuove Frontiere della Scuola” (numero 67, “L’armonia”) un articolo sul proliferare a scuola di counselor, orientatori, “facilitatori delle emozioni, delle relazioni, del benessere”, “educatori dell’affettività” e simili, scritto a quattro mani da uno psicoanalista, Alessandro Zammarelli*, e da un insegnante, Luca Malgioglio. Lo riportiamoContinua a leggere “La scuola svuotata e gli “orientatori”, i counselor, i “facilitatori del benessere, delle emozioni e delle relazioni””
“Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze
… dimenticando che “innovare”, a scuola, significa insegnare agli studenti a guardare il mondo con occhi nuovi È uno spettacolo veramente singolare quello dei decrepiti futuristi che vedono in ogni normale lezione il fantasma di una terribile quanto inesistente lezione frontale unidirezionale, priva di dialogo e di relazione (qualche lontano trauma adolescenziale mai elaborato?); nelleContinua a leggere ““Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze”
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