Adolescenti e salute mentale. La violenza non nasce da sé
di Costanza Jesurum Articolo pubblicato su “Domani” del 30 marzo 2026 La reazione collettiva di questi giorni alla notizia del tredicenne di Trescore Balneario, che ha accoltellato la sua professoressa di Francese, lasciando un messaggio in cui descriveva il suo proposito, e filmandosi nell’atto di compiere l’aggressione, ha ricordato la reazione collettiva ad Adolescence, la…
“Esperti di empatia” per i disturbi della personalità?
Una lettera di risposta a qualche sproloquio pubblicato sulla rivista online “Tecnica della scuola” Gentilissimi, scrive Alex Corlazzoli (cfr. https://www.tecnicadellascuola.it/insegnante-accoltellata-a-scuola-per-corlazzoli-ci-vogliono-corsi-per-docenti-per-diventare-esperti-di-empatia), a proposito dell’accoltellamento della professoressa di Trescore: “La mia vicenda personale mi ha insegnato che non servono professori ma educatori […] non basta più saper insegnare una disciplina: serve saper relazionarsi con questa nuova generazione, figlia…
La riforma dei tecnici e il PNRR: il tempo negato
di Giorgia Loi Una delle conseguenze peggiori che la politica ha normalizzato dalle restrizioni pandemiche è stata il sistema della decretazione d’urgenza. Si tratta di un dispositivo previsto dalla Costituzione, che sospende temporaneamente l’iter regolare delle leggi in Parlamento e consente al Governo di intervenire rapidamente in situazioni eccezionali attraverso decreti-legge, immediatamente efficaci ma da…
Qualche appunto a proposito del film “D’istruzione pubblica”
Il film di Federico Greco e Mirko Melchiorre, “D’istruzione pubblica”, è palesemente una denuncia della tendenza allo smantellamento neoliberista dell’istituzione pubblica e il racconto emozionante di una realtà scolastica bella, che peraltro non vuole proporsi come modello ideale di scuola (anzi, punto centrale dei ragionamenti del preside Varaldo è la necessità di adattare i metodi…
Innovatory
La scuola si fonda su un duplice rapporto: quello con il sapere e quello umano tra insegnanti e studenti. Non sarà un caso se le tristemente note “riforme” e “innovazioni” – incentrate sulla riduzione delle ore di didattica, sulla sottrazione dei contenuti, sulla burocratizzazione integrale della relazione educativa o sull’esaltazione dell’ “intelligenza artificiale” come strumento…
Inclusione: la gabbia trasparente
di Davide Viero Riportiamo qui l’intervento di Davide Viero al convegno La scuola italiana nell’epoca della sua aziendalizzazione, organizzato da CESP Cagliari e Oltrescuola che si è svolto a Cagliari venerdì 27 febbraio 2026. Ringrazio sinceramente gli amici dei Cobas di Cagliari e Oltrelascuola per l’invito a parlare in questo convegno. Nel mio intervento cercherò…
La dittatura dell’Ert
di Mauro Boarelli I documenti dell’Unione europea sono accomunati da una visione utilitaristica della conoscenza. Il contrasto all’esclusione sociale non è governato da una visione politica autonoma, ma è filtrato attraverso il punto di vista del mercato e delle imprese. È questo il motivo per cui centinaia di pagine dedicate alle politiche educative sono prive…
Ancora su psicologismo, psicoanalisi e scuola
Nel discorso pubblico sulla scuola, anche da parte di alcuni addetti ai lavori, si coglie una certa confusione quando si riportano sotto la definizione di “psicologismo” la psicologia, la psicologia dell’età evolutiva, l’attività degli psicoterapeuti nelle scuole ecc. Bisogna dire chiaramente, a mio avviso, che la psicologia – e gli strumenti interpretativi e demistificanti della…
L’equivoco dell’educazione democratica, da Gramsci a Barbiana
di Giorgia Loi Negli ultimi trent’anni, a partire dall’introduzione dell’autonomia scolastica, si è progressivamente affermata l’idea di definire “democratica” l’istruzione pubblica. Eppure questa definizione, nel dibattito “politico”, appare problematica sotto almeno due profili. Da un lato, soprattutto a sinistra, in nome dell’inclusione e dell’attenzione alle fragilità, si è creduto di poter abbassare il livello delle…
Autonomia scolastica, competenze, connivenze
La scuola democratica ha una natura inevitabilmente complessa: da una parte ha il compito di includere tutti gli studenti, specie quelli più in difficoltà, dall’altra non può non puntare a far acquisire agli studenti delle importanti conoscenze e abilità (non parliamo più di “competenze”, per favore), un’acquisizione che va verificata anche in vista del mantenimento…
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