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Proponiamo una selezione di brani da L’inganno dell’Intelligenza artificiale, di Emily M. Bender (la studiosa di linguistica computazionale che ha definito l’Ai “pappagallo stocastico”) e Alex Hanna (ed. it. Roma, Fazi, 2026 [2025]), un libro fondamentale per comprendere quali siano le mistificazioni (o “hype”) nate attorno alla bolla dell’Ai e per capire come difendersene.Naturalmente l’Continua a leggere “Un libro indispensabile”

di Valentina Petri Adesso sui social sono tutti editorialisti. Che analizzano la società, i giovani, i cosiddetti maranza che manco i ministri sanno definire. Ma tutti quelli che commentano, spiegano, categorizzano, pontificano, condannano e assolvono, giustificano o stigmatizzano, quante ore hanno passato negli ultimi anni con i ragazzi? Io ne passo diverse ogni giorno, daContinua a leggere “Parlare dei giovanissimi senza conoscerli”

Abbiamo raccolto qui altri articoli su “Intelligenza artificiale” e scuola, che aiutino a riflettere criticamente sulle strategie di marketing messe in atto da Big Tech e sulle innumerevoli interessate mistificazioni a danno dell’istruzione e dell’educazione dei giovanissimi. Per gli articoli precedenti cfr. https://nostrascuola.blog/2025/10/26/la-truffa-dellai-scolastica-una-petizione-e-una-sito-bibliografia-essenziale/ ***

Riportiamo qui altre importanti considerazioni* di Walter Quattrociocchi, Professore Ordinario di Informatica presso l’Università di Roma La Sapienza, dove dirige il Center for Data Science and Complexity for Society Io faccio fatica a capire. Tanta fatica. Non capisco proprio la ratio di certi discorsi.Mi sembra davvero che si sia persa la bussola. In linea diContinua a leggere ““Intelligenza artificiale”. Chi ci guadagna (e soprattutto chi ci perde)?”

di Giorgia Loi Perché non possiamo rinunciare ai compiti a casa nell’era dell’Intelligenza Artificiale? Essi restano una palestra imprescindibile della memoria e del pensiero e di sicuro non potrà essere l’IA a cambiare questa certezza. L’”arte di copiare” o di farsi fare i compiti è antica quanto la scuola: se non era un parente, unContinua a leggere “Compiti a casa e IA: oltre la resa”

Cronaca di una professione bellissima trasformata in una condanna amministrativa di Roberto Donati È passato un mese dall’inizio della scuola e non c’è stato un giorno, uno soltanto, senza riunioni pomeridiane, moduli da compilare, form da riempire, scadenze da rispettare, circolari da leggere e decine/ventine/trentine di email istituzionali che reclamano attenzione, possibilmente immediata. Almeno ventiContinua a leggere “La scuola che divora la scuola”

Didattica minima I «Allora, ricominciamo da dove avevamo chiuso l’anno scorso. Vi ricordate? Perché quando parliamo del ‘400 e del ‘500 gli storici utilizzano la categoria della “modernità”? Cosa si intende per cultura “moderna”?». «??? ». «Diciamolo in un altro modo. Noi sappiamo che il Medioevo è un’epoca complessa e tutt’altro che omogenea (tra epocaContinua a leggere “La lezione in un clic”

ILa buro-pedagogia delle “competenze” si impianta su un vuoto di cultura e di contenuti e a sua volta alimenta quel vuoto attraverso la ripetizione de-mente di formule da che non significano (più) nulla. Chi lavora con le conoscenze, soprattutto a scuola, sa bene che solo attraverso il pensiero si realizza quel distacco minimo dalla realtàContinua a leggere “Le competenze, la storia, la psicologia”

di Giorgia Loi Qualche giorno fa, durante una conversazione del tutto informale, mi è stata fatta una domanda che mi viene rivolta spesso: «Ma potresti spiegarmi a che cosa serve esattamente studiare il greco antico?» ​Ho risposto senza pensarci troppo: «A niente. Studiare il greco antico non serve a niente. Ed è per questo cheContinua a leggere “Del greco antico”

di Luigi Vavalà* *Insegnante, autore de L’umano in bilico.Tra Rinascimento, Leopardi e Nietzsche, Udine, Minesis, 2026 Ho vissuto con amarezza e malinconica meraviglia la decadenza della scuola pubblica guidata spesso con cinismo da comando e debolissima consistenza di visione complessiva sulla formazione umana. Ho percepito sempre più nitidamente che leggere passi pregnanti di Hegel oContinua a leggere “Dirigismo nelle scuole per generazioni narcotizzate”