ILa buro-pedagogia delle “competenze” si impianta su un vuoto di cultura e a sua volta lo alimenta attraverso il conformismo del non-pensiero. Solo attraverso il pensiero si realizza quel distacco minimo dalla realtà che ne permette la problematizzazione, l’interpretazione e la revisione critica. Quello delle competenze invece è un addestramento all’adeguamento passivo a un esistenteContinua a leggere “Le competenze, la storia, la psicologia”
Archivi dell'autore:Luca Malgioglio
Del greco antico
di Giorgia Loi Qualche giorno fa, durante una conversazione del tutto informale, mi è stata fatta una domanda che mi viene rivolta spesso: «Ma potresti spiegarmi a che cosa serve esattamente studiare il greco antico?» Ho risposto senza pensarci troppo: «A niente. Studiare il greco antico non serve a niente. Ed è per questo cheContinua a leggere “Del greco antico”
Dirigismo nelle scuole per generazioni narcotizzate
di Luigi Vavalà* *Insegnante, autore de L’umano in bilico.Tra Rinascimento, Leopardi e Nietzsche, Udine, Minesis, 2026 Ho vissuto con amarezza e malinconica meraviglia la decadenza della scuola pubblica guidata spesso con cinismo da comando e debolissima consistenza di visione complessiva sulla formazione umana. Ho percepito sempre più nitidamente che leggere passi pregnanti di Hegel oContinua a leggere “Dirigismo nelle scuole per generazioni narcotizzate”
Al riparo da Big Tech. Un regolamento per la scuola
Riceviamo e pubblichiamo un modello di Regolamento scolastico, redatto dal gruppo di lavoro intersindacale IA Basta, sui software di pretesa Intelligenza Artificiale da proporre nelle scuole laddove l’uso di tali strumenti venga approvato dai competenti organi collegiali. Auspichiamo che il testo possa essere una valida risorsa per limitare l’adozione acritica di software prodotti da BigContinua a leggere “Al riparo da Big Tech. Un regolamento per la scuola”
L’attenzione a scuola: alcuni spunti tra pratica didattica e psicologia
È in corso di pubblicazione, sul numero 73 della rivista “Le nuove frontiere della scuola”, un nuovo articolo a quattro mani scritto da un insegnante, Luca Malgioglio, e uno psicoterapeuta e psicoanalista, il dottor Alessandro Zammarelli, sull’importante tema dell’attenzione degli studenti. Ne proponiamo qui una versione non integrale, priva tra l’altro dell’apparato delle note. ***Continua a leggere “L’attenzione a scuola: alcuni spunti tra pratica didattica e psicologia”
ALBERTO PELLAI. Il falso mito dell’apprendimento digitale
di Alberto Pellai, psicoterapeuta Perché dobbiamo pretendere più scuola analogica e meno scuola digitale Questo articolo è ricco di informazioni necessarie per chi ha figli che vanno a scuola e serve a sviluppare un pensiero critico che aiuti a comprendere come mai i nostri figli oggi hanno competenze cognitive molto più limitate rispetto alle generazioniContinua a leggere “ALBERTO PELLAI. Il falso mito dell’apprendimento digitale”
L’IA e le idiozie del marketing della “formazione”
“Lezioni, materiali e verifiche per la tua materia pronti in 10 minuti”; “Prepari le lezioni come 10 anni fa? Introduci l’IA nella tua materia”; “Impari a creare materiali e progetti UDA in pochi secondi”; “UDA in pochi minuti con l’IA”; “Il cervello evolve [sic]: l’apprendimento deve cambiare. La formazione tradizionale non basta più: arrivano 45Continua a leggere “L’IA e le idiozie del marketing della “formazione””
Scuola e antiscuola. Paralipomeni a The dark side of the school, 1
di Paolo Mazzocchini La resistenza mancata e i reali obiettivi di un pamphlet Premessa Ho pubblicato The dark side of the school quasi un lustro fa, nel 2022. Ma si sa che un libro, specie se ci sta molto a cuore, non si finirebbe mai di scriverlo. Perciò ho deciso, col mio editore, di rimettereContinua a leggere “Scuola e antiscuola. Paralipomeni a The dark side of the school, 1”
Scuola pubblica italiana: punto di non ritorno?
di Maria Rosa Guarnieri La situazione della nostra scuola è notevolmente peggiorata già da anni, al punto da far temere di essere di fronte alla lenta scomparsa di un sistema finalizzato alla formazione culturale e alla maturazione del pensiero critico — naturale conseguenza del sapere e base imprescindibile per lo sviluppo di adeguate capacità operative.Continua a leggere “Scuola pubblica italiana: punto di non ritorno?”
L’uomo etico non può stare a guardare. La lezione del professor Sabbatini
di Giorgia Loi Quando si dice che la scrittura è un’arma potente, dobbiamo pensare a casi come quello che riguarda, in questi giorni, la lettera di congedo di un professore del liceo romano di Vivona ai suoi studenti appena maturati. Il testo è reperibile ovunque e io mi limiterò a segnalare solo qualche passaggio cheContinua a leggere “L’uomo etico non può stare a guardare. La lezione del professor Sabbatini”