Archivi dell'autore:Luca Malgioglio

di Enrico Campanelli In questa intervista ho cercato di raccontare come dalla mia esperienza di insegnante è nata la mia critica al modello attuale di scuola, come ho incontrato il Gruppo La nostra Scuola, come ho trovato in esso tante persone appassionate e una grande occasione di approfondimento, di studio e di lotta. Cerco diContinua a leggere “La non-scuola vista dall’interno: le parole di un insegnante”

di Renata Puleo Propongo alcune riflessioni a margine di due incontri il cui tema ruotava attorno alla valutazione “descrittiva-formativa-educativa” al cui nucleo sta l’eliminazione del voto numerico come misura, voto che ritorna, per obbligo giuridico, nella valutazione intermedia e finale, nonché con le somministrazioni rituali delle prove INVALSI (Assemblee pubbliche rispettivamente all’IC Iqbal Masih eContinua a leggere “Ripensare la valutazione?”

Questo è il testo della relazione per il Convegno Nazionale Docenti: “L’adolescente nel futuro. Ma quale futuro?”, organizzato dal CEIS a Roma il 9 marzo 2023 In che modo la scuola può aiutare gli studenti a crescere? Diciamo prima di tutto che esiste un enorme problema di disagio giovanile – fatto di dipendenze, abusi, autolesionismo,Continua a leggere “Gli insegnanti, la conoscenza, la crescita”

Riceviamo e pubblichiamo qui un importante documento scritto dal CUB Scuola Università Ricerca – Federazione Provinciale di Torino (e-mail: scuola@cubpiemonte.org) che contiene delle informazioni utilissime su come i collegi docenti possono tentare di governare il PNRR invece di farsene governare. FAQ per governare il PNRR…    …invece di farsi governare Tutto quello che dovete sapere primaContinua a leggere “I collegi docenti e il PNRR. Che fare?”

Se si riflette seriamente sulla scuola democratica ed emancipatrice, chiamata a istruire e ad aiutare a crescere tutti i futuri cittadini, ci si trova lontanissimi dalle formule più astratte, vuote e banalizzanti che circolano attorno alla retorica delle “competenze”, degli “ambienti di apprendimento innovativi”, di una presunta contrapposizione tra lezione ed esperienza (https://rivista.clionet.it/vol7/lezione-o-esperienza/) e diContinua a leggere “La scuola democratica, per davvero”

Abbiamo letto con profondo sconcerto l’articolo pubblicato da Stefano Stefanel su “Gessetti colorati”, intitolato “Disciplinarismo e pedagogia”; siamo stati a lungo in dubbio se considerarlo una parodia o un pastiche del linguaggio più astratto del buro-pedagogismo ideologico, poi abbiamo dovuto riconoscere che l’autore parlava sul serio. La tesi di fondo dell’articolo è che i docentiContinua a leggere ““Disciplinarismo o pedagogia”? Un’assurda scissione”

A cura di Enrico Campanelli ANP:Il lavoratore prima della persona: la scuola schiava dell’utile • “…riformare gli ordinamenti […] che non [sono] più in grado di rappresentare i bisogni […] dello sviluppo economico […] del Paese”;• “…la scuola non è più chiamata a svolgere programmi, ma a costruire curricoli […]. Una scuola che smette diContinua a leggere “Risposta dell’Associazione Agorà 33 – La nostra Scuola, al documento “La scuola che vogliamo” dell’ANP”

Leggendo l’approfonditissimo saggio di Giovanni Carosotti, in tre parti, sulle strumentalizzazioni del pensiero di Don Milani (https://www.lidentitadiclio.com/tra-anacronismo-e-attualita-don-milani-e-la-scuola-italiana-parte-1/ https://www.lidentitadiclio.com/tra-anacronismo-e-attualita-don-milani-e-la-scuola-italiana-parte-2/ https://www.lidentitadiclio.com/tra-anacronismo-e-attualita-don-milani-e-la-scuola-italiana-parte-3/) appare chiaro che ci sono due modi per realizzare una scuola che non lasci indietro nessuno. Il primo modo è quello del recupero continuo delle carenze degli ultimi attraverso un impegno anche economico per una veraContinua a leggere “Dovuto a Don Milani”

Di Davide Viero* Abstract Questo scritto si propone di analizzare il tentativo, portato avanti da certa pedagogia attuale, di eliminare il voto a scuola. L’analisi che qui svolgerò sarà mediata dallo sguardo storico e relata a molteplici dimensioni, dal momento che quella del voto appare (la si vuole far apparire) come una questione isolata, quandoContinua a leggere “Contro-voto”