È in corso di pubblicazione, sul numero 73 della rivista “Le nuove frontiere della scuola”, un nuovo articolo a quattro mani scritto da un insegnante, Luca Malgioglio, e uno psicoterapeuta e psicoanalista, il dottor Alessandro Zammarelli, sull’importante tema dell’attenzione degli studenti. Ne proponiamo qui una versione non integrale, priva tra l’altro dell’apparato delle note. ***Continua a leggere “L’attenzione a scuola: alcuni spunti tra pratica didattica e psicologia”
Archivi dell'autore:Luca Malgioglio
ALBERTO PELLAI. Il falso mito dell’apprendimento digitale
di Alberto Pellai, psicoterapeuta Perché dobbiamo pretendere più scuola analogica e meno scuola digitale Questo articolo è ricco di informazioni necessarie per chi ha figli che vanno a scuola e serve a sviluppare un pensiero critico che aiuti a comprendere come mai i nostri figli oggi hanno competenze cognitive molto più limitate rispetto alle generazioniContinua a leggere “ALBERTO PELLAI. Il falso mito dell’apprendimento digitale”
L’IA e le idiozie del marketing della “formazione”
“Lezioni, materiali e verifiche per la tua materia pronti in 10 minuti”; “Prepari le lezioni come 10 anni fa? Introduci l’IA nella tua materia”; “Impari a creare materiali e progetti UDA in pochi secondi”; “UDA in pochi minuti con l’IA”; “Il cervello evolve [sic]: l’apprendimento deve cambiare. La formazione tradizionale non basta più: arrivano 45Continua a leggere “L’IA e le idiozie del marketing della “formazione””
Scuola e antiscuola. Paralipomeni a The dark side of the school, 1
di Paolo Mazzocchini La resistenza mancata e i reali obiettivi di un pamphlet Premessa Ho pubblicato The dark side of the school quasi un lustro fa, nel 2022. Ma si sa che un libro, specie se ci sta molto a cuore, non si finirebbe mai di scriverlo. Perciò ho deciso, col mio editore, di rimettereContinua a leggere “Scuola e antiscuola. Paralipomeni a The dark side of the school, 1”
Scuola pubblica italiana: punto di non ritorno?
di Maria Rosa Guarnieri La situazione della nostra scuola è notevolmente peggiorata già da anni, al punto da far temere di essere di fronte alla lenta scomparsa di un sistema finalizzato alla formazione culturale e alla maturazione del pensiero critico — naturale conseguenza del sapere e base imprescindibile per lo sviluppo di adeguate capacità operative.Continua a leggere “Scuola pubblica italiana: punto di non ritorno?”
L’uomo etico non può stare a guardare. La lezione del professor Sabbatini
di Giorgia Loi Quando si dice che la scrittura è un’arma potente, dobbiamo pensare a casi come quello che riguarda, in questi giorni, la lettera di congedo di un professore del liceo romano di Vivona ai suoi studenti appena maturati. Il testo è reperibile ovunque e io mi limiterò a segnalare solo qualche passaggio cheContinua a leggere “L’uomo etico non può stare a guardare. La lezione del professor Sabbatini”
Ancora su “intelligenza artificiale” e scuola
“Non si può fare finta che l’IA non esista”: con questa retorica si stanno approvando nelle scuole dei terrificanti Regolamenti che rendono praticamente obbligatori l’uso dell’ “intelligenza artificiale” nella didattica e la relativa “formazione”. Ma chi vuole far finta che l’IA non esista? A scuola si deve studiare l’IA; ma questo non significa affatto cheContinua a leggere “Ancora su “intelligenza artificiale” e scuola”
Qualcosa, là fuori
Quando noi insegnanti tentiamo di spiegare ai ragazzi la realtà degli sconvolgimenti climatici e ambientali che la Terra sta subendo, suscitiamo senz’altro interesse e curiosità; al tempo stesso, ci troviamo di fronte a reazioni che vanno dalla paura a un’apparente indifferenza. Entro il 20.. i ghiacci dell’Artico saranno scomparsi…, L’innalzamento delle temperature è ormai irreversibile…Continua a leggere “Qualcosa, là fuori”
“Intelligenza artificiale” a scuola. Due mozioni/opzioni di minoranza
Pubblichiamo qui la mozione/opzione di minoranza sul regolamento IA elaborata dalla professoressa Luisa Pisciotta DICHIARAZIONE DI VOTO CONTRARIO E FORMALE OPZIONE METODOLOGICA DI MINORANZA Oggetto: Dichiarazione di voto contrario all’approvazione del “Regolamento sull’uso dell’Intelligenza Artificiale” e contestuale formale opzione per una scelta metodologica differenziata ai sensi della Legge n. 107/2015. Gentile Dirigente, colleghi, con laContinua a leggere ““Intelligenza artificiale” a scuola. Due mozioni/opzioni di minoranza”
In che senso “intelligenza artificiale” a scuola?
Questa è la risposta a un questionario scolastico sui bisogni formativi dei docenti riguardo l’IA e su come rispondere alle sollecitazioni delle Indicazioni nazionali e introdurre l’ “intelligenza artificiale” nella didattica. Le principali aziende della cosiddetta intelligenza artificiale proprietaria (Google, Microsoft…) perseguono finalità completamente diverse rispetto a quelle della scuola; per questo i loro prodottiContinua a leggere “In che senso “intelligenza artificiale” a scuola?”