di Enrico Campanelli Capita sempre più spesso di leggere articoli sulle attività dell’INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa). L’ultimo è quello relativo alla pubblicazione sul sito dell’Istituto del documento dal titolo “Anticipare per governare il cambiamento. Il Sistema di Istruzione e Formazione di fronte alle sfide del cambiamento generazionale”, elaborato in occasioneContinua a leggere “I sette peccati capitali di INDIRE. La logica invertita dell’Istituto, tra falsi assiomi e mistificazioni”
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Avanguardie educative
di Giorgia Loi Si rincorrono nel dibattito attuale critiche feroci all’impostazione tradizionale della scuola, con l’insegnante al centro di un modello trasmissivo della conoscenza e gli studenti come utenti passivi. Pedagogisti della prima ora, politici, opinionisti, influencer, persone comuni, dai salotti televisivi, dalle proprie pagine social (che spesso hanno sostituito le chiacchiere al bar) pontificanoContinua a leggere “Avanguardie educative”
“Personalizzare l’apprendimento” con l’Ai? Mistificazioni e distopie
Queste riflessioni preliminari sono destinate a diventare parte di un saggio più ampio di prossima pubblicazione, scritto insieme allo psicoanalista Alessandro ZammarelliLa presunta “personalizzazione” degli apprendimenti degli studenti, oggi – secondo un incredibile paradosso – dovrebbe realizzarsi grazie all’Intelligenza artificiale. La logica distorta che sta dietro questo collegamento che viene ipotizzato tra Ai e “personalizzazione”Continua a leggere ““Personalizzare l’apprendimento” con l’Ai? Mistificazioni e distopie”
Se la strada è l’abolizione del valore legale del titolo di studio
Chi c’è davvero dietro la protesta degli studenti all’Esame di Stato? di Giorgia Loi I fatti di questi giorni relativi a casi di studenti che protestano con prese di posizione drastiche contro l’Esame di Stato e più in generale contro il sistema dei voti, con le polemiche che ne derivano, sono diventati notizia, non perchèContinua a leggere “Se la strada è l’abolizione del valore legale del titolo di studio”
L’attacco all’esame di Stato
di Paolo Desogus Sulla stampa e in particolare sulle pagine del “Corriere della Sera” è in atto una campagna ostile all’esame di maturità. Non si tratta, a dire il vero, di un fatto nuovo. Da tempo l’establishment italiano mira alla destrutturazione della scuola italiana attraverso una strategia lenta, volta cioè a non provocare grossi traumiContinua a leggere “L’attacco all’esame di Stato”
Lo Stato dell’esame
Dunque, durante una settimana di orali ho raccolto classici come “l’ideale della cozza” e “La passeggiata nella pineta”, ma anche delle bellissime novità come “l’assassinio dell’arcivescovo Francesco Ferdinando a Sarajevo” e lo strepitoso “Il buio oltre la siepe” (ovvero “L’infinito” di Leopardi). Ma vorrei essere chiaro. Nel ricordare questi errori non c’è da parte miaContinua a leggere “Lo Stato dell’esame”
La scuola svuotata e gli “orientatori”, i counselor, i “facilitatori del benessere, delle emozioni e delle relazioni”
di Luca Malgioglio, Alessandro Zammarelli* È stato pubblicato sulla rivista “Le Nuove Frontiere della Scuola” (numero 67, “L’armonia”) un articolo sul proliferare a scuola di counselor, orientatori, “facilitatori delle emozioni, delle relazioni, del benessere”, “educatori dell’affettività” e simili, scritto a quattro mani da uno psicoanalista, Alessandro Zammarelli*, e da un insegnante, Luca Malgioglio. Lo riportiamoContinua a leggere “La scuola svuotata e gli “orientatori”, i counselor, i “facilitatori del benessere, delle emozioni e delle relazioni””
“Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze
È uno spettacolo veramente singolare quello dei decrepiti futuristi che vedono in ogni lezione il fantasma di una terribile quanto inesistente lezione frontale unidirezionale, priva di dialogo e di relazione (qualche lontano trauma adolescenziale mai elaborato?); nelle spiegazioni sempre nuove degli insegnanti, anche quando siano calibrate sugli studenti e sull’argomento di cui si discute, unContinua a leggere ““Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze”
Trattare i giovani come adulti per impedirgli di crescere davvero. Sull’inganno pedagogico sistemico
di Martin Venator Viviamo in un tempo in cui la crescita non è più un processo ma un fastidio da evitare. Una società fondata sul mercato, sull’immagine e sulla velocità ha deciso che crescere è inutile, persino pericoloso. Meglio allora saltare a piè pari il cammino della maturazione e trattare i giovani come se fosseroContinua a leggere “Trattare i giovani come adulti per impedirgli di crescere davvero. Sull’inganno pedagogico sistemico”
“Lo studente al centro”, “la personalizzazione degli apprendimenti” , “l’orientamento” e altre truffe
di Martin Venator Di come il potere neoliberista, usando come pretesto la pedagogia — soprattutto quella di matrice progressista — riesca a indebolire il sistema educativo.* Il pretesto: “modernizzare”, “motivare”, “mettere al centro lo studente”.Il potere neoliberista non attacca frontalmente la scuola democratica e progressista: ne usa il linguaggio, ne deforma i principi, ne travisaContinua a leggere ““Lo studente al centro”, “la personalizzazione degli apprendimenti” , “l’orientamento” e altre truffe”