Chi c’è davvero dietro la protesta degli studenti all’Esame di Stato? di Giorgia Loi I fatti di questi giorni relativi a casi di studenti che protestano con prese di posizione drastiche contro l’Esame di Stato e più in generale contro il sistema dei voti, con le polemiche che ne derivano, sono diventati notizia, non perchèContinua a leggere “Se la strada è l’abolizione del valore legale del titolo di studio”
Archivi della categoria: Uncategorized
L’attacco all’esame di Stato
di Paolo Desogus Sulla stampa e in particolare sulle pagine del “Corriere della Sera” è in atto una campagna ostile all’esame di maturità. Non si tratta, a dire il vero, di un fatto nuovo. Da tempo l’establishment italiano mira alla destrutturazione della scuola italiana attraverso una strategia lenta, volta cioè a non provocare grossi traumiContinua a leggere “L’attacco all’esame di Stato”
Lo Stato dell’esame
Dunque, durante una settimana di orali ho raccolto classici come “l’ideale della cozza” e “La passeggiata nella pineta”, ma anche delle bellissime novità come “l’assassinio dell’arcivescovo Francesco Ferdinando a Sarajevo” e lo strepitoso “Il buio oltre la siepe” (ovvero “L’infinito” di Leopardi). Ma vorrei essere chiaro. Nel ricordare questi errori non c’è da parte miaContinua a leggere “Lo Stato dell’esame”
La scuola svuotata e gli “orientatori”, i counselor, i “facilitatori del benessere, delle emozioni e delle relazioni”
di Luca Malgioglio, Alessandro Zammarelli* È stato pubblicato sulla rivista “Le Nuove Frontiere della Scuola” (numero 67, “L’armonia”) un articolo sul proliferare a scuola di counselor, orientatori, “facilitatori delle emozioni, delle relazioni, del benessere”, “educatori dell’affettività” e simili, scritto a quattro mani da uno psicoanalista, Alessandro Zammarelli*, e da un insegnante, Luca Malgioglio. Lo riportiamoContinua a leggere “La scuola svuotata e gli “orientatori”, i counselor, i “facilitatori del benessere, delle emozioni e delle relazioni””
“Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze
… dimenticando che “innovare”, a scuola, significa insegnare agli studenti a guardare il mondo con occhi nuovi È uno spettacolo veramente singolare quello dei decrepiti futuristi che vedono in ogni normale lezione il fantasma di una terribile quanto inesistente lezione frontale unidirezionale, priva di dialogo e di relazione (qualche lontano trauma adolescenziale mai elaborato?); nelleContinua a leggere ““Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze”
Trattare i giovani come adulti per impedirgli di crescere davvero. Sull’inganno pedagogico sistemico
di Martin Venator Viviamo in un tempo in cui la crescita non è più un processo ma un fastidio da evitare. Una società fondata sul mercato, sull’immagine e sulla velocità ha deciso che crescere è inutile, persino pericoloso. Meglio allora saltare a piè pari il cammino della maturazione e trattare i giovani come se fosseroContinua a leggere “Trattare i giovani come adulti per impedirgli di crescere davvero. Sull’inganno pedagogico sistemico”
“Lo studente al centro”, “la personalizzazione degli apprendimenti” , “l’orientamento” e altre truffe
di Martin Venator Di come il potere neoliberista, usando come pretesto la pedagogia — soprattutto quella di matrice progressista — riesca a indebolire il sistema educativo.* Il pretesto: “modernizzare”, “motivare”, “mettere al centro lo studente”.Il potere neoliberista non attacca frontalmente la scuola democratica e progressista: ne usa il linguaggio, ne deforma i principi, ne travisaContinua a leggere ““Lo studente al centro”, “la personalizzazione degli apprendimenti” , “l’orientamento” e altre truffe”
Le tappe della distruzione della scuola pubblica. Capitolo secondo: L’AUTONOMIA SCOLASTICA (1999)
di Martin Venator Contesto storico.Siamo alla fine degli anni ’90. Al governo c’è il centrosinistra, guidato da Romano Prodi (poi da D’Alema e quindi da Amato). Ministro dell’Istruzione è ancora Luigi Berlinguer, già protagonista dell’introduzione della Carta dei Servizi.In questo periodo, si porta avanti l’idea che per modernizzare la scuola occorra decentralizzare: dare più potereContinua a leggere “Le tappe della distruzione della scuola pubblica. Capitolo secondo: L’AUTONOMIA SCOLASTICA (1999)”
Libri a scuola in dieci punti, con integrazione post Ai
Nota: le considerazioni svolte qui valgono soprattutto per la scuola secondaria, di primo e secondo grado, in cui sono state messe alla prova a lungo anche da chi scrive. È probabile che alcune di queste considerazioni, specie quelle sulle modalità per invogliare a leggere, andrebbero invece calibrate in maniera diversa per quanto riguarda la scuolaContinua a leggere “Libri a scuola in dieci punti, con integrazione post Ai”
Le “riforme” della scuola, la filosofia, Platone. Da un libro di Giovanni Carosotti
Nel libro di Giovanni Carosotti, Persuasione e incantamento. Il progetto educativo nelle Leggi di Platone, l’esame ravvicinato, chiarissimo e appassionante delle idee sull’educazione espresse da Platone nelle Leggi fa riflettere molto, al di là dei luoghi comuni, sulla complessità del nodo libertà/costrizione in ambito educativo e permette di illuminare attraverso un pensiero così lontano dalContinua a leggere “Le “riforme” della scuola, la filosofia, Platone. Da un libro di Giovanni Carosotti”
La nostra scuola 