di Luca Malgioglio, Alessandro Zammarelli* È stato pubblicato sulla rivista “Le Nuove Frontiere della Scuola” (numero 67, “L’armonia”) un articolo sul proliferare a scuola di counselor, orientatori, “facilitatori delle emozioni, delle relazioni, del benessere”, “educatori dell’affettività” e simili, scritto a quattro mani da uno psicoanalista, Alessandro Zammarelli*, e da un insegnante, Luca Malgioglio. Lo riportiamoContinua a leggere “La scuola svuotata e gli “orientatori”, i counselor, i “facilitatori del benessere, delle emozioni e delle relazioni””
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“Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze
… dimenticando che “innovare”, a scuola, significa insegnare agli studenti a guardare il mondo con occhi nuovi È uno spettacolo veramente singolare quello dei decrepiti futuristi che vedono in ogni normale lezione il fantasma di una terribile quanto inesistente lezione frontale unidirezionale, priva di dialogo e di relazione (qualche lontano trauma adolescenziale mai elaborato?); nelleContinua a leggere ““Innovare la didattica con l’Ai” e altre sciocchezze”
Trattare i giovani come adulti per impedirgli di crescere davvero. Sull’inganno pedagogico sistemico
di Martin Venator Viviamo in un tempo in cui la crescita non è più un processo ma un fastidio da evitare. Una società fondata sul mercato, sull’immagine e sulla velocità ha deciso che crescere è inutile, persino pericoloso. Meglio allora saltare a piè pari il cammino della maturazione e trattare i giovani come se fosseroContinua a leggere “Trattare i giovani come adulti per impedirgli di crescere davvero. Sull’inganno pedagogico sistemico”
“Lo studente al centro”, “la personalizzazione degli apprendimenti” , “l’orientamento” e altre truffe
di Martin Venator Di come il potere neoliberista, usando come pretesto la pedagogia — soprattutto quella di matrice progressista — riesca a indebolire il sistema educativo.* Il pretesto: “modernizzare”, “motivare”, “mettere al centro lo studente”.Il potere neoliberista non attacca frontalmente la scuola democratica e progressista: ne usa il linguaggio, ne deforma i principi, ne travisaContinua a leggere ““Lo studente al centro”, “la personalizzazione degli apprendimenti” , “l’orientamento” e altre truffe”
Le tappe della distruzione della scuola pubblica. Capitolo secondo: L’AUTONOMIA SCOLASTICA (1999)
di Martin Venator Contesto storico.Siamo alla fine degli anni ’90. Al governo c’è il centrosinistra, guidato da Romano Prodi (poi da D’Alema e quindi da Amato). Ministro dell’Istruzione è ancora Luigi Berlinguer, già protagonista dell’introduzione della Carta dei Servizi.In questo periodo, si porta avanti l’idea che per modernizzare la scuola occorra decentralizzare: dare più potereContinua a leggere “Le tappe della distruzione della scuola pubblica. Capitolo secondo: L’AUTONOMIA SCOLASTICA (1999)”
Libri a scuola in dieci punti, con integrazione post Ai
Nota: le considerazioni svolte qui valgono soprattutto per la scuola secondaria, di primo e secondo grado, in cui sono state messe alla prova a lungo anche da chi scrive. È probabile che alcune di queste considerazioni, specie quelle sulle modalità per invogliare a leggere, andrebbero invece calibrate in maniera diversa per quanto riguarda la scuolaContinua a leggere “Libri a scuola in dieci punti, con integrazione post Ai”
Le “riforme” della scuola, la filosofia, Platone. Da un libro di Giovanni Carosotti
Nel libro di Giovanni Carosotti, Persuasione e incantamento. Il progetto educativo nelle Leggi di Platone, l’esame ravvicinato, chiarissimo e appassionante delle idee sull’educazione espresse da Platone nelle Leggi fa riflettere molto, al di là dei luoghi comuni, sulla complessità del nodo libertà/costrizione in ambito educativo e permette di illuminare attraverso un pensiero così lontano dalContinua a leggere “Le “riforme” della scuola, la filosofia, Platone. Da un libro di Giovanni Carosotti”
Le tappe della distruzione della scuola pubblica. Capitolo primo: LA CARTA DEI SERVIZI SCOLASTICI (1997)
di Martin Venator Contesto storico.Siamo nei primi anni ’90, un periodo in cui in Italia (e non solo) si sta affermando una nuova concezione del rapporto tra cittadino e pubblica amministrazione. L’idea dominante è quella del “New Public Management”, un modello importato dal mondo anglosassone secondo cui i servizi pubblici dovrebbero essere gestiti con criteriContinua a leggere “Le tappe della distruzione della scuola pubblica. Capitolo primo: LA CARTA DEI SERVIZI SCOLASTICI (1997)”
“Non fare politica a scuola”? Un inganno da smascherare
di Martin Venator e Giulia Merlino «Non si fa politica a scuola».Ce lo ripetono come un mantra. Ma chi lo dice mente, spesso sapendo di mentire.Dire che “la politica deve restare fuori” è un atto profondamente politico: significa difendere lo status quo, quello fatto di disuguaglianze, silenzi imposti e ubbidienza travestita da buonsenso.È una formaContinua a leggere ““Non fare politica a scuola”? Un inganno da smascherare”
La nuova scuola capitalista, 2. L’ideologia dell’ “orientamento”
Proponiamo la lettura di un altro brano significativo di questo libro, curato nell’edizione italiana da Davide Borrelli e Rossella Latempa (qui la loro introduzione: https://www.leparoleelecose.it/?p=51058 ); uno strumento indispensabile per comprendere ciò che sta accadendo alla scuola, in ambito europeo, negli ultimi decenni: «La riorganizzazione della scuola attorno al tema dell’orientamento è strettamente legata all’introduzioneContinua a leggere “La nuova scuola capitalista, 2. L’ideologia dell’ “orientamento””
La nostra scuola 